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<title>Nichtwort</title>

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<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Nichtwort</span></h1>

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<div id="mw-content-text" class="mw-body-content mw-content-ltr" lang="de" dir="ltr"><div class="mw-content-ltr mw-parser-output" lang="de" dir="ltr"><p>Als <b>Nichtwort</b> wird in der <a href="Sprachwissenschaft" title="Sprachwissenschaft">Sprachwissenschaft</a> eine <a href="Graphem" title="Graphem">Graphem</a>- oder <a href="Phonem" title="Phonem">Phonem</a>-Abfolge bezeichnet, die kein Wort der jeweils betrachteten Sprache formt.<sup id="cite_ref-1" class="reference"><a href="#cite_note-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>So bildet die Graphem-Abfolge <i>BAUM</i> ein <a href="Deutsche_Sprache" title="Deutsche Sprache">deutsches</a> Wort, die Abfolge <i>LGNF</i> jedoch nicht. Aussprechbare Nichtwörter, d. h. solche, die den <a href="Phonotaktik" title="Phonotaktik">phonotaktischen</a> oder <a href="Orthographie" title="Orthographie">orthographischen</a> Regeln der betrachteten Sprache folgen, werden <b>Pseudowörter</b> genannt. <i>BAUF</i> ist ein Beispiel für ein Pseudowort im Deutschen; man kann es aussprechen, es gibt aber im Deutschen kein solches <a href="Lexem" title="Lexem">Lexem</a>. Orthographische Pseudowörter, die ausgesprochen wie real existierende Wörter klingen (z. B. englisch <i>brane</i>, das ausgesprochen wie <i>brain</i> 'Gehirn' klingt), heißen <b>Pseudohomophone</b>.

</p><p>Nichtwörter und Pseudowörter sind vor allem in der <a href="Psycholinguistik" title="Psycholinguistik">psycholinguistischen</a> und <a href="Neurolinguistik" title="Neurolinguistik">neurolinguistischen</a> Forschung in Bezug auf das <a href="Lesen" title="Lesen">Lesen</a> relevant. In <a href="Lexikalische_Entscheidungsaufgabe" class="mw-redirect" title="Lexikalische Entscheidungsaufgabe">lexikalischen Entscheidungsaufgaben</a> kann man schneller auf Wörter als auf Nichtwörter reagieren, da nur für echte Wörter ein Eintrag im <a href="Mentales_Lexikon" title="Mentales Lexikon">mentalen Lexikon</a> gefunden werden kann (Lexikalitätseffekt / <a href="Wort%C3%BCberlegenheitseffekt" title="Wortüberlegenheitseffekt">Wortüberlegenheitseffekt</a>). Die Reaktion auf Pseudowörter ist jedoch schneller als die auf reine Nichtwörter.<sup id="cite_ref-2" class="reference"><a href="#cite_note-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Buchstaben werden auch schneller erkannt, wenn sie in Pseudowörtern vorkommen, als wenn sie in Nichtwörtern vorkommen.<sup id="cite_ref-3" class="reference"><a href="#cite_note-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Verschiedene Studien haben gezeigt, dass die <a href="Kognition" title="Kognition">kognitive</a> Verarbeitung von Wörtern und Pseudo- bzw. Nichtwörtern unterschiedlich verläuft. Lutzenberger et al. haben in einer <a href="Elektroenzephalografie" title="Elektroenzephalografie">EEG</a>-Studie Unterschiede in der Reaktion auf visuell präsentierte reale Wörter und Pseudowörter gefunden, was darauf schließen lässt, dass Wörter – aber nicht Pseudowörter – eine Aktivation in Hirnregionen der linken <a href="Hirnhemisph%C3%A4re" class="mw-redirect" title="Hirnhemisphäre">Hemisphäre</a> hervorrufen.<sup id="cite_ref-4" class="reference"><a href="#cite_note-4"><span class="cite-bracket">[</span>4<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> In verschiedenen <a href="Funktionelle_Magnetresonanztomographie" title="Funktionelle Magnetresonanztomographie">fMRT</a>-Studien wurden unterschiedliche Aktivationen von Hirnregionen beim Lesen von Wörtern bzw. Pseudowörtern festgestellt.<sup id="cite_ref-5" class="reference"><a href="#cite_note-5"><span class="cite-bracket">[</span>5<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-6" class="reference"><a href="#cite_note-6"><span class="cite-bracket">[</span>6<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Sowohl Pseudowörter als auch selten vorkommende Wörter beanspruchen bestimmte Hirnregionen mehr als häufig vorkommende Wörter, die automatisierter verarbeitet werden können.<sup id="cite_ref-7" class="reference"><a href="#cite_note-7"><span class="cite-bracket">[</span>7<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Pseudowörter beanspruchen vor allem Regionen, die für den Zugriff auf das <a href="Mentales_Lexikon" title="Mentales Lexikon">mentale Lexikon</a> benötigt werden, mehr als reale Wörter.<sup id="cite_ref-8" class="reference"><a href="#cite_note-8"><span class="cite-bracket">[</span>8<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-9" class="reference"><a href="#cite_note-9"><span class="cite-bracket">[</span>9<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Sie werden allerdings genauso automatisch verarbeitet wie reale Wörter; man kann sie z. B. nicht ignorieren, wenn sie visuell präsentiert werden (vgl. <a href="Stroop-Effekt" title="Stroop-Effekt">Stroop-Effekt</a>).<sup id="cite_ref-10" class="reference"><a href="#cite_note-10"><span class="cite-bracket">[</span>10<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Es hat sich auch herausgestellt, dass ein gutes <a href="Phonologie" title="Phonologie">phonologisches</a> Gedächtnis (in Form der Fähigkeit, Pseudowörter zu wiederholen) dazu beiträgt, Vokabeln einer <a href="Zweitsprache" title="Zweitsprache">Zweitsprache</a> besser zu erlernen.<sup id="cite_ref-11" class="reference"><a href="#cite_note-11"><span class="cite-bracket">[</span>11<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Siehe_auch">Siehe auch</h2></div>

<ul><li><a href="Logatom" title="Logatom">Logatom</a></li>

<li><a href="Pseudohomophoneffekt" title="Pseudohomophoneffekt">Pseudohomophoneffekt</a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise">Einzelnachweise</h2></div>

<li id="cite_note-1"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-1">↑</a></span> <span class="reference-text">Harley, T. A. (2008). <i>The Psychology of Language: From Data to Theory.</i> Psychology Press, Hove / New York, 3. Auflage.</span>

</li>

<li id="cite_note-2"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-2">↑</a></span> <span class="reference-text">Coltheart, M., Davelaar, E., Jonasson, J. T. und Besner, D. (1977). Access to the internal lexicon. In S. Dornic (Hrsg.), <i>Attention and performance VI</i>, S. 535–555. London: Academic Press.</span>

</li>

<li id="cite_note-3"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-3">↑</a></span> <span class="reference-text">Baron, J. und Thurston, I. (1973). An analysis of the word-superiority effect. <i>Cognitive Psychology</i>, 4(2):207–228.</span>

</li>

<li id="cite_note-4"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-4">↑</a></span> <span class="reference-text">Lutzenberger, W., Pulvermüller, F., und Birbaumer, N. (1994). Words and pseudowords elicit distinct patterns of 30-Hz EEG responses in humans. <i>Neuroscience Letters</i>, 176(1):115–118.</span>

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<li id="cite_note-5"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-5">↑</a></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="http://cercor.oxfordjournals.org/content/12/3/297.full.pdf+html">Simos, P. G., Breier, J. I., Fletcher, J. M., Foorman, B. R., Castillo, E. M., und Papanicolaou, A. C. (2002). Brain Mechanisms for Reading Words and Pseudowords: an Integrated Approach. <i>Cerebral Cortex</i>, 12(3):297–305.</a></span>

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<li id="cite_note-6"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-6">↑</a></span> <span class="reference-text">Woollams, A. M., Silani, G., Okada, K., Patterson, K., und Price, C. J. (2011). Word or Word-like? Dissociating Orthographic Typicality from Lexicality in the Left Occipito-temporal Cortex. <i>Journal of Cognitive Neuroscience</i>, 23(4):992–1002.</span>

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<li id="cite_note-7"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-7">↑</a></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.uke.eu/institute/systemische-neurowissenschaften/downloads/institut-systemische-neurowissenschaften/Fiebach_02.pdf">Fiebach, C. J., Friederici, A. D., Müller, K., und von Cramon, D. Y. (2002). fMRI Evidence for Dual Routes to the Mental Lexicon in Visual Word Recognition. <i>Journal of Cognitive Neuroscience</i>, 14(1):11–23.</a> (PDF-Datei; 706 kB)</span>

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<li id="cite_note-8"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-8">↑</a></span> <span class="reference-text">Mechelli, A., Gorno-Tempini, M. L., und Price, C. J. (2003). Neuroimaging Studies of Word and Pseudoword Reading: Consistencies, Inconsistencies, and Limitations. <i>Journal of Cognitive Neuroscience</i>, 15(2):260–271.</span>

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<li id="cite_note-9"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-9">↑</a></span> <span class="reference-text">M. Vigneau, G. Jobard, B. Mazoyer und N. Tzourio-Mazoyer (2005). Word and non-word reading: What role for the Visual Word Form Area? <i>NeuroImage</i>, 27(3):694–705.</span>

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<li id="cite_note-10"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-10">↑</a></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="http://cercor.oxfordjournals.org/content/6/1/62.full.pdf">Price, C. J., Wise, R. J. S., und Frackowiak, R. S. J. (1996). Demonstrating the Implicit Processing of Visually Presented Words and Pseudowords. <i>Cerebral Cortex</i>, 6:62–70.</a> (PDF-Datei; 3,8 MB)</span>

</li>

<li id="cite_note-11"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-11">↑</a></span> <span class="reference-text">Service, E. und Kohonen, V. (1995). Is the relation between phonological memory and foreign language learning accounted for by vocabulary acquisition?. <i>Applied Psycholinguistics</i>, 16(2):155–172.</span>

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